自2015年6月1日国务院办公厅印发了《乡村教师支持计划》，全国从国家到地方都对乡村教育，特别是乡村教师予以政策上的倾斜，到2017年乡村教师生活补助覆盖率已达到96.41％，在很大程度上留住了一大批乡村教师，让他们有了幸福感和归属感，从而扎根于乡村教育。然而在对新入职的乡村教师的规范化培养上还不够科学细致，特别是刚从高校毕业的师范生，一走出大学门就挑起了双班教学、班主任的教育教学工作，这对当地的教育是不够负责任的，对年轻教师也缺乏必要的成长过程，因此针对这种现象，建议不妨采取“请进来”和“走出去”的方式。
所谓“请进来”就是让城镇已退休的特级教师、高级教师到乡村学校支教讲学。同学科施行一对一的“青蓝结对”模式，指导每一个刚工作的师范生，从熟悉大纲到熟悉教材，有计划地进行备课；从熟悉教学内容到熟悉学生的学情，有针对性地进行教学设计；从教学方法上的指导到教育方法上的指导，循序渐进地让青年教师逐步走向成熟。师父上一节课，徒弟听一节课，在学习中增进个人的业务能力。
所谓“走出去”就是让刚走上工作岗位的乡村新教师到名校去实习。县区边远乡村学校的新进教师可以到县城或者市区的名校跟踪学习，感受名校、名师的教育教学理念，学习优秀教师的课堂教学方法和班级管理经验。实习期为一年，实习期满时要进行考核，从理论知识、教案设计、课堂教学、作业批改、出卷出题等方面进行考核。回到原学校根据考核情况给予教学任务的安排，是试点教一个班，还是多班，是否担任班主任，实习考核作为一项重要依据。
振兴乡村教育首先要培养好乡村教师的业务能力，实行“请进来”和“走出去”，最终促进教育的均衡发展。